家庭教育中的财商培养

新疆高级少儿财商指导师　杨慧娟

（证书编号：JP0120190100606）

摘要：当前育儿理念空前繁盛，然而大多家长们却仍然停留于孩子智商与情商的双商培养。其实和所有其他教育一样，财商教育也应该出现在孩子成长的每一个阶段。大家都知道犹太人善于经商理财，他们在商业上的天分似乎是与生俱来的，但其实他们的财商能力和商业头脑是靠父母们日积月累地教育培养起来的。

关键词：零花钱；家庭消费决策；储蓄；创造零花钱

我们这一代的父母们，大多小时候没有经历过财商教育，以至于提起财商教育，一些人的认识就是存钱和赚钱，认为孩子太小不适合过早接触金钱；另外一些家长虽然知道培养财商的重要性，于是让孩子用家务劳动换取零花钱，简称劳动奖励，但却没有系统的专业知识，误让孩子以为赚钱等同于劳动奖励，却失去了自己作为家庭一份子的责任感。其实这都是因为我们自己都没有正确的财商意识，对孩子进行财商教育并不只是教孩子赚钱理财，而是从小培养孩子日后生存、发展的能力，其中涉及的也大有智慧。

一、零花钱

很多家长都倾向于用奖励零花钱的方式来督促孩子学习，诱导孩子做家务，比如洗一次碗两块钱、考试100分获得200元等。家长们认为，这样通过劳动去获得报酬的方法，可以培养他们的劳动意识和赚钱的欲望。但其实，孩子在家里帮父母做力所能及的事是他们应该的，他好好学习更是应该的，这些是他们的义务，而不应该成为劳动报酬和奖励。那么给孩子零花钱就应该自然大方，既然给就不要有刻意的目的性，或者操纵孩子怎样花钱，应该赋予孩子对钱的“所有权”，引导他对自己的这笔钱做好规划，在花钱的过程中培养孩子的独立性和判断力及自我约束力，让他学会自我管理和自主决策。

二、让孩子参与家庭消费决策

与其口苦婆心告知孩子父母挣钱不易，花钱应节俭，不如带孩子亲自参与到家庭经济消费中。比如去旅行时让孩子负责给家人的费用进行预算，购物前列清单，引导孩子货比三家，选择物美价廉的商品，而预算外由他自己决定。这是一个信任引导和放权的过程，背后也蕴含着目标-资源-计划-行动-实现这一套标准的财务流程。当孩子被赋予了责任，他会在消费中自己承担责任，懂得取舍，理性的消费观会在潜移默化中形成。这其实也锻炼了孩子管理金钱的能力，同时也是一个自我管理能力的提升。

三、储蓄和创造零花钱

等孩子稍大些，在给孩子零花钱的同时，开始鼓励孩子存钱，告诉孩子，最好不要把所有的零花钱都“及时”花光，而是把其中的一部分存起来，比如存在爸爸妈妈这里。当然，最重要的是，存起来的钱一定要给孩子“利息”，他由此知道了金钱是流动的，流动起来能产生收益，钱会生小钱。孩子更大一些，带着孩子制定短期目标和长期财务目标，做一些基金股票投资，让孩子亲自参与到投资和经济形式中，亲眼见证投资带来的收益，也是为孩子打开的一种眼界。另外，培养孩子自己主动创造零花钱的机会，犹太人在这方面做的很好，我国民众似乎不太能接受，但其实这是在调动孩子的主观能动性，孩子是自主独立的生命，有无限潜力，一旦他开始体验到财富真知，就会实践着如何为理想筹措资源。

最后家长的责任究竟是什么：授之以渔是家长的责任，而不是授之以鱼。沿用犹太财商教育的体系：“财商教育”并非简单的“理财教育”，而是要帮助孩子建立一整套面对物质生活的人生观、世界观和价值观。其深度与广度远高于只是教孩子如何存钱和赚钱，是让孩子从小学会认识财富、理解财富、使用财富、管理财富和创造财富，同时帮助孩子建立自信、节俭与责任。我们总说不让孩子输在起跑线上，可这条起跑线，如果只考虑了成绩、名校，却没算进财商教育，对于孩子未来的生活，难道不是一种缺憾？