4-6岁家庭财商教育

北京高级少儿财商指导师 薛娟

摘要：教育始于家庭，家庭财商教育是幼儿财商的基础，如何做好家庭财商教育，从小帮助并引导孩子做正确的财富观树立、财富管理是本文的核心内容。

根据核心内容本文将根据学龄前幼儿特点结合日常生活、绘本教育、动画启蒙及场景教育几方面来深入探讨，学龄前（4-6岁）家庭财商教育。

关键词：4-6岁低幼儿童 家庭财商教育   场景化 右脑财商创意素养

中国青少年中心和中国银行在2009年6月组成的“少儿理财习惯培养课题组”中的3000多份问卷表明，15.3%的父母表明应在幼儿园阶段有意识地对孩子进行正规、合理的财商教育合适。

首先要说的是，幼儿园阶段并不仅仅是幼儿园进行财商教育，家园共建才是孩子成长的沃土，在幼儿园期间家庭财商教育是重中之重，这个阶段的孩子金钱价值观和消费观尚未形成未定的习惯，如果此时进行财商教育孩子学会安排10元钱的用途，如果以后给他10万元、100万元甚至更多的钱，都能游刃有余处理好。正确的财富观念、理财意识和良好的理财习惯，孩子将受益终生。

首先让我们看看幼儿园阶段孩子的特征特点：

一、4-6岁孩子年龄特征特点

1、处于幼儿园阶段；

2、感知欲望盛

3、注意力集中在5-8分钟；学习凭兴趣，无目的性；

4、好奇、好问、好动、好模仿、好游戏。

二、基于4-6岁年龄段特点进行家庭财商教育

日常生活

1、爸爸妈妈为什么上班挣钱

此时，孩子正处于幼儿园阶段，有时送孩子上幼儿园，他们会问：爸爸妈妈我上幼儿园了，你们做什么呢？父母会回答：上班。“上班做什么呢？”孩子接着问，好问的特点在此时表现得淋漓尽致。父母通常会回答：“上班挣钱啊！”孩子又会问：“挣钱做什么？”

2、五大需求有哪些

这个时候父母的回答决定了孩子家庭财商教育的第一步，也是幼儿理财兴趣课程中讲解——收入来源、花钱地方的一个要素。父母可根据该话题，与孩子探讨上班挣钱的目的，如：解决基本需求，衣、食、住、行；解决教育需求，如：上幼儿园、兴趣班、购置演出服、购买乐器等；解决休闲娱乐需求，如：旅行、夏令营、看舞台剧等；解决交际需求，如：给同学过生日，送好朋友礼物，去探望爷爷奶奶、姥姥姥爷长辈时带的礼物等。解决公益需求，如：为福利院小朋友购买的爱心物资、陪他们做手工购置的材料等。

基于以上需求是要用钱来购买或者置换的，需要通过自己的劳动（上班）来换取金钱，满足这些需求。

3、结合生活场景

基于这个（4-6岁）年龄段的孩子，还不能够完全理解上述需求，就需要结合场景来逐一解释。

去超市购物，购买米、面、油、面包、牛奶的时候可以和孩子解释：这是解决基本需求，属于衣食住行的“食”，结账的时候尽量使用现金或给孩子现金由其结算（同时锻炼了数学运算能力），告诉其爸爸妈妈上班的钱用来购买这些，它们可以做成餐食如米饭、饺子、面条，可以让我们吃饱有力气进行兴趣班、旅行这些需求。

去旅行之前，可向孩子解释，这是休闲需求，我们计划去那里，飞机票花费多少，酒店花费多少（数目较大的花费孩子没有概念）此时，由孩子参与里面简单的任务，比如，我们需要给几个朋友带礼物，礼物的金额区间在多少，可分为三档，引导孩子选择。确定后将这些钱给孩子由其购买当地特产的礼物。在购买礼物的时候，提示其此项开支为交际需求，我们送礼物给好朋友，把祝福送给他们。在旅行途中，也可以让孩子记账，锻炼其记账能力。

由此可见，在生活点滴中便可将五大需求融入其中，里面的认识钱币、数与运算、等价物、需要、想要都是该年龄段（4-6岁）儿童理财课程。同时锻炼了孩子的交际能力、语言表达能力、理解能力等。

4、绘本教育

绘本对孩子的财商教育也是很重要的一方面，尤其是学龄前儿童，用图画以讲故事的方式给孩子呈现日常生活中的财商知识更加吸引孩子。这也是财商指导师里面提到的右脑财商创意实践素养方面的教育。

如绘本《三只杯》就是一本值得推荐的低幼财商读物，里面不仅提到了将钱分为三个杯子——储蓄杯、消费杯、爱心杯，还有引导儿童如何“钱生钱”的概念，和妈妈一起去银行，银行支付利息，还有需要和想要的概念——想要一只棒球手套，可是第一钱不够，可以多攒几个月，其次想想是不是自己当下需要的。

在绘本的最后，讲述了如何利用爱心杯，将自己的零用钱帮助需要帮助的人，虽然只能购买几个罐头，但是当奉献爱心的时候心里的感受是好极了。

最后绘本是将三只杯传承给了自己的孩子，其实是把正确的财商观念一代代传承下去。绘本中都是生活中的小事，主人公也是在5岁生日的时候获得的三只杯为生日礼物，与4-6岁家庭财商教育的年龄段不谋而合。

5、动画启蒙

少儿财商指导师教材中相配套的《兔博士与小金豆》，就是一套非常好的财商动画片，每一集有不同的主题如：第一次购物、只能买一个、钱从哪里来、钱币换算……这些都是低幼儿童（4-6岁）日常生活中遇到的事情。家长可结合动画片中的场景同孩子实景演练，加深印象，在增强了亲子互动的同时潜移默化地树立正确的财商意识。

家庭财商教育是基础也是重点，通过家庭的言传身教、场景化学习以及绘本、动画的补充不仅可以让孩子树立科学的消费观和投资理财观，还让孩子拥有了创造财富的意识，同时拥有了语言表达、交际等多重能力。

参考文献

[1]中国青少年中心和中国银行 “少儿理财习惯培养课题”研究报告 2009

[2]《国内外儿童理财教育研究梳要》2010